小班教材《小动物吃食》含深思适用于小班的数学主题教学活动当中，让婴幼儿学习将相同数目的物体放在一块，会进4以内的等量匹配，学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数目，引发婴幼儿学习的兴趣，快来看看婴幼儿园小班《小动物吃食》含深思教材吧。
活动目的：
1、学习不受物体排列形式的影响，正确感4以内的数目。
2、学习将相同数目的物体放在一块，会进4以内的等量匹配。
3、引发婴幼儿学习的兴趣。
4、领会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动筹备：
教具：4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；4个胡萝卜、2条鱼、1根肉骨头、3只桃子。四座房屋（屋顶上分别贴上：
1个圆点、3个圆点、2圆点个、4个圆点）
学具：操作纸上画4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴；胡萝卜、鱼、肉骨头、桃子若干。
活动过程：
1、创设情景引起兴趣，说说数数小动物。
师：春季到了，很多小动物来到了草地上，看看它们各有几只？出示背景图和四种动物4只小兔、2只小猫、1只小狗、3只小猴。鼓励婴幼儿数数说说：草地上有2只小猫、3只
（评析：刚开始，就以创设情景，春季到了，把婴幼儿一下子就带到了活动中，调动了婴幼儿学习的积极性。通过察看小动物，数数他们各有几只，激起婴幼儿数数的兴趣。）
2、送动物回家的游戏
师：大家每一个人都有我们的家，小动物也有它们的家，大家一块儿看看这里有几座房屋？（4座）哪一座是小猫（小兔、小狗、小猴）的家呢？哪个想来猜一猜。
师：秘密就在屋顶上，每座房屋的屋顶上都有圆点，但，远点的数目是不同的，有些屋顶上有1个圆点、有些3个圆点、有些2圆点个、有些4个圆点，这表示什么呢？
教师先示范将一种动物送回家，再引导婴幼儿将剩下的动物送回家。
师：大家把小动物送回了家，别的小动物也想请你们送它们回家，你们想帮忙吗？
（评析：因为这是婴幼儿首次操作，所以我使用示范的教学办法，老师先示范，接着依据婴幼儿回答，进行示范，我能重视婴幼儿的能力，从帮到带。调动了婴幼儿参与的积极性。）
3、给小动物喂食
师：时间不早了，小动物们肚子饿了，请小朋友想想这类小动物爱吃的食物是否一样？小猫爱吃那些？（小兔、小狗、小猴分别爱吃那些呢？）
师：
1只小狗大家要送给它吃几根肉骨头？2只小猫要送它几条鱼？4只小兔送给他送给它吃几个胡萝卜？3只小猴送它吃几只桃子？
师：给小动物喂食物的时候要说一句好听的话：（教师示范：一只小狗吃一根肉骨头）
（评析：这一环节中，我使用了不完全放下的学习技巧，出示了与小狗匹配的肉骨头，让婴幼儿给其他的小动物喂食。在这个过程中，就让能力强的婴幼儿先操作，为能力弱的婴幼儿提供一个榜样示范，最后让大伙一块儿操作，可以说是使用了生生帮助、以强带弱的办法，让婴幼儿在自主学习中得到了提升。）
4、婴幼儿动手操作
师出示婴幼儿操作纸：不同数目（24）的羊、熊猫、小鸡，不同数目的草、竹笋、虫子。
需要：请小朋友给小动物喂食吃，记住喂的食物必须要让小动物喜欢吃才行哦，一边喂一边还可以说：几只我送你吃几只。
（评析：引导婴幼儿边送边说，进步婴幼儿的口语表达能力）
5、展示婴幼儿操作纸，交流分析：
师：哪个来讲说，你给什么小动物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物对吗？（对的，真棒；不对：我的肚子好难受呀，哪个那样粗心呀？应该吃多少呢？哪个来帮忙改一改）
师：目前，小动物吃的食物都对了吗？小动物真高兴呀，它们想和小朋友一块拍照，你们想吗？快到前面摆个造型吧！
（评析：在这一环节中，需要婴幼儿自己检查。能力强的婴幼儿他的能力在这里就可以得到体现。最后，让孩子们和小动物拍照，让孩子体验成功的乐趣。）
活动深思：
这次的教学活动我使用的教具非常丰富，这能将婴幼儿带入情境，起到一个形象的示范用途。第二，直接生动的教具也无时无刻起到了一个抓住婴幼儿兴趣有哪些用途，所以婴幼儿听的非常认真，也为他们更好的操作提供了铺垫。本次活动的重点是让婴幼儿掌握4以内等量事物的匹配。活动的时候，我特地将四种不一样的动物分出来喂食。首次给小动物喂食我使用示范法，让婴幼儿理解有几只动物就喂几个食物的定义。示范的同时我还加上语言一只小狗吃一根肉骨头。让婴幼儿集体操作时，同样也要边操作边说，这里我考虑到了语言范围的渗透。经过操作学习，发现小朋友通过小动物数目送食物的正确率较高。最后一个环节让婴幼儿和小动物一块拍照，再一次激起、调动了婴幼儿的兴趣及孩子们参与活动的积极性。
小百科：4是3与5之间的自然数，也是正整数、偶数、有理数、实数。
4是正整数中最小的合数，是数字2的2倍。它也是一个平方数。
