年级阅读题，应从以下几方面进行指导：
1、第一： 学生要把短文至少朗读两遍，可以了解内容，一边读一边知道每段写了些什么。不要走马观花。
2、第二： 认真反复读题目的需要，直到了解，了解题目中有几个问题要答，分别问的是什么？
下面就各种题型具体来讲一下：
1、连线题、填空题。这种题型一般是需要依据短文内容来连线，学生只须认真了解短文，应该可以在短文中找到答案。个别找不到，就只有自己考虑了。
2、按需要画出词汇或句子。先认真了解题目需要，看看是要画什么词汇、什么句子。假如 题目说“画词汇和句子”，那样词汇和句子都要画出；假如说“画词汇或句子”，那样两者可以都画，也可以只画一种，要依据需要找到更适合的答案。画时，必须要把前后内容或整篇文章反复多读一读，不要有漏画的。画句子时，必须要找到句子的开头（前一个句号的后 面）开始画起，一直画到这句话的结束（找句号）。有的时候，可能需要学生画源于己喜欢的词汇或句子，遇见这种随便性的题目，大家的惯例是学生至少要画出 2 个以上的答案才算好。
3、关于文章中心的题目。这种题，若是写事的文章，一般有如此几种问法：“你了解了什么道理？”“你喜欢这个人吗？为何？”。若是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗？为何？”“这里的景色美吗？美在什么地方？”做这种题，需要学生可以准确地把握住文章的中心，尤其是通过事情能看到这个人的什么品质？对于一般学生来讲，应该不难把握。
4、拓展题型。一般有如下几种：⑴有关的课外词汇、诗句。（这是考查学生的课外常识积累） 比如：除去短文中的词汇，你还了解什么描写春季的词汇？⑵发散思维题。比如“假如你遇见如此的事，你会如何做？”“你还有什么方法？”“读了这篇短文，你将来要计划如何做呢？”
⑶仿写。这种题型一般针对于儿歌种类的文章出现。
3、检查：要把题目再读一遍，然后对照着把答案读一读，仔细琢磨一下，我们的答案是 按需要回答的吗？（假如答案有多处，这需要通过再读一遍或几遍短文，来剖析我们的答案找全了吗？）对于问答类的题目，必须要保证自己把话写完整，把话说了解。其实，最简单的一种检查办法就是，把答案遮住，重新在脑子里再考虑着做一遍。
解题步骤
1. 通读文章，知道主要内容，揣摩中心思想。
2. 认真通读所有题目，理解题意，明确题目的需要。
3. 逐条解答，要携带问题，仔细地阅读有关内容，认真地考虑、组织答案。
4. 检查，看回答是不是切题，内容是不是完整，语句是不是通顺，标点是不是正确。
主要题型解题办法
1、题型：段意、主要内容的总结
1. 记叙文：回答了解（什么时间、什么地址）什么人干什么事 格式：（时间＋地址）＋人＋事。
2. 说明文：回答了解说明对象是什么，它的特点有哪些，格式：说明（介绍）＋说明对象
＋说明内容（特征）
3. 议论文：回答了解议论的问题是什么，作者的看法如何， 格式：用什么论证办法证明了（论证了）＋论点
2、选择或概括文章的中心（有不少的问答卷都是依据中心解答的）
比如：谈谈你的收成；告诉大家什么道理；你有哪些启发 有的文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主如果赞美主人公的某些出色品质； 写景主要赞美景的漂亮可爱。 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人； 假如有说理的意思，那样肯定就是借物喻理。
3、理解句子的意思
所谓的意思就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过大家仔细的揣摩， 采取一找二写的办法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话， 你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的困难程度大一点，需要在通晓全文的基础之上，把文章中一些要紧的事件所反映的思想感情等的关键字摘录出来，用我们的语言表达出来。
4、某句话在文中有哪些用途：
1、文首：开篇点题；总起下文；
2、文中：承上启下；概要上文；引起下文
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头 5、修辞手法的运用和用途：
1、比喻、拟人：生动形象； 答卷格式：生动形象地写出了＋对象＋特质。
2、排比：有气势、加大语气、一气呵成等；答卷格式：强调了＋对象＋特质
3、设问：引起读者注意和考虑；答卷格式：引起读者对＋对象＋特质的注意和考虑
4、反问：强调，加大语气等；
6、联系上下问讲解词汇的意思：
办法 1、顾名思义，使用扩充关键词的意思，然后连接成一句话办法 2、找同义词的办法，注意要能替代到文中，仍维持通顺办法 3、结合这个词所描述的对象具体描述
7、选择正确的读音
一般出现的是多音字，依据我们的积累和文章中的词汇作出适合的选择。
8、选择适合的字词 1、仔细阅读字词所在的句子，知道句意，揣摩作者的写作目的。 2、认真分辨两个词汇有什么区别是什么，以 1 为依据作出选择。
9、标点符号有哪些用途
1、——有哪些用途① 讲解说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④时间或声音的延续。
2、……有哪些用途 ①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3、“”有哪些用途 ①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓10、给文章加上适合的题目
1、依据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）
2、依据文章的中心，用中心词作为题目。十1、文章的写作顺序
1、时间先后顺序。 2、地址变换的顺序。 3、事情进步的顺序。 4、按总后分、总分总、先分后总的的顺序。
十2、填上适合的关联词
1、并列 ……一面……一面…… ……一会儿……一会儿........ 既……又……
2、递进 ……不只……而且…… ……不但……还…… ……连……也……
3、选择 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁愿……也不……
4、转折 尽管……可是…… 虽然……但…… ……却…… ……然而……
5、假设 假如……就…… 假使……便…… 如果……那样……
6、条件 只须……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也……
7、因果 由于……所以……因为……因此…… 既然……那样…… 答卷方法 答卷方法
1、文章开头一段的某一句话在文章中有哪些用途，中间某段或句有哪些用途，最后一段某句有哪些用途。 对于这种题型大家可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来讲，是落笔点题， 点明文章的中心，单刀直入，总领全文，或起到引起下文有哪些用途；从内容上来讲，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡有哪些用途。最后一段或某句有哪些用途是概要全文，点明文章主旨，叫人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者哪种思想感情？ 这需要依据文章的具体内容来回答，容易见到的有歌颂、赞美、热爱、喜欢、感动、开心、渴望、震惊、眷念、惆怅、淡淡的哀愁、惋惜、 思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有些或许写得比较含蓄，有些是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前必须要把全文仔细看几遍，然后可以用如此的关键字来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。大家也可以从文中去找，在文章的每一段尤其是第一段或最后 一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子总是是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方法？有哪些用途？ 看到这类的题目，大家第一要看一看这一句用了那种表达方法，叙述、描写、说明、议论、抒情，尤其是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、 心理描写、肖像描写和细节描写，描写有哪些用途是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。假如文中有一些神话故事、民间传闻与自然界当中的神奇景象的描述，它有哪些用途是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有哪些用途？ 修辞有不少，常见的有 8 种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比， 比喻有哪些用途有3、一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于同意；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人有哪些用途是可以使读者不只对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感觉到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜欢的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，
可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张有哪些用途是可以深刻地表现作者对事物的 鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起大家丰富的 想象，有益于突出事物的本质和特点。排比有哪些用途在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的
情感，增强语言的气势；是提升表达成效的要紧环节。还有叠词、短句用，使文章富有节 奏感，具备音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有哪些用途？”，这种题目回答时应该注意答到如此两个关键字，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上种类的问题需要要结合文章的具 体内容来回答。
6、文中某句话有哪些含义？或告诉大家什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中探寻现成的句子就能解决的，这需要大家的同学平常多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，如此才能真的地理解文章的意思， 丰富回答内容，用我们的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、比较阅读理解。 有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这类的题目，大家可以从文章的内容、写作特点、感情基调等方面进行比较。